В жизни каждой верующей семьи, где растут дети, чуть раньше или чуть позже встает вопрос: отдавать чадо в детский сад или же оставить его на домашнем воспитании? Поскольку копий на эту тему за несколько последних десятилетий сломано предостаточно, скажем сразу: какого-то универсального «православного» ответа на этот вопрос нет. Однако еще раз взвесить все за и против на этот счет, думается, будет полезным.
В семье с традиционным укладом, где несколько поколений людей жили под одной крышей, естественной была ситуация, когда старшие дети присматривали за младшими – а младшие учились у старших простым вещам, при этом не отрываясь надолго от родителей. Для своего времени такой порядок вещей был идеальным, однако сегодня жизнь изменилась: дети, вырастая, стремятся поскорее покинуть родительский дом – а бабушки и дедушки либо живут далеко, либо активно заняты своими делами. Если у семьи есть возможность освободить маму от необходимости работать хотя бы первые три-четыре года – с тем, чтобы она посвятила большую часть своего времени ребенку – просто замечательно. В первые годы жизни ребенок – независимо от того, мальчик это или девочка – особенно привязан к матери, он нуждается в ее любви, внимании и заботе. Первые походы в храм, первое причастие, принятое на руках у мамы – воспоминания такого рода часто остаются с человеком на всю жизнь.
Ближе к пяти годам начинается социализация человека. Он постепенно вырабатывает навыки общения со сверстниками – а также с теми, кто старше и младше него. Может ли социализация пройти успешно на детской площадке, под присмотром мамы, сестры или бабушки? Как сказать. Ребенок в этот период постепенно учится говорить да и нет, вообще делать выбор, самостоятельно принимать решения. Если мама по профессии педагог, да еще и с опытом работы в сфере дошкольного образования, думается, она сможет правильно выстроить процесс: где нужно – вмешаться, где необходимо – предоставить сыну или дочери свободу действовать самостоятельно. Однако чаще у женщин побеждает намерение опекать, чрезмерно контролировать, защищать своё чадо даже в тех случаях, когда справедливость требует другого. И тогда социализация не происходит, вернее – происходит, но криво, и формирующаяся личность ребенка получает превратное представление о том, как жить и действовать в обществе людей.
В наше время распространены разного рода развивающие центры для дошкольников. Там дети пяти – семи лет объединены в небольшие группы под руководством наставника для занятий самыми разными вещами – подвижными играми, физкультурой, развитием речи, пением, лепкой, аппликацией, кулинарией... Занятия проходят, как правило, в игровой форме. Получая представления о разных видах деятельности, ребенок вместе с тем учится общению как со сверстниками, так и со старшими – что для его последующей жизни просто неоценимо.
Однако возможность регулярно посещать с ребенком развивающий центр (а то и не один) есть, к сожалению, не у всех и не всегда. В таком случае вариант посещения детского сада представляется вполне приемлемым. Однако не какого угодно детского сада, а того, где ребенку 5-7 лет будет комфортно оставаться и взаимодействовать с другими детьми и педагогами. Небольшие группы, где дети охотно играют друг с другом и часто смеются, доброжелательные воспитатели, возможность оставаться не на полный день – вот вещи, на которые в первую очередь следует обратить внимание родителям, которые все же решили отдать своё уже подросшее чадо в детский сад. Важнейший показатель – самочувствие самого ребенка: если ему в саду комфортно, если он избегает туда ходить, а возвращается в хорошем настроении – скорее всего, вы выбрали правильно.
Вместе с тем важно отметить, что детский сад, давая первичные навыки социализации, не является такой же обязательной частью детского образования, как школа. Если ребенок уже в дошкольном возрасте склоняется к определенному роду деятельности, будь то музыка, спорт или что-то другое, вполне можно ограничиться двумя-тремя посещениями секции или школы искусств в неделю. Не забывая, конечно, что взаимодействия с родителями они ему не заменят: научить ребенка читать, формулировать (и не стесняться высказывать) свои мысли, развить у него стремление постоянно развивать кругозор, должны всё-таки родители.
В. Сергиенко
